教师是立校之本，师德是教师之魂。

作为一名普普通通的人民教师，我有幸在这金秋时节里与同仁们一道明师德，颂师德，进行一次精神之旅。

有一首小诗这样写道：“我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…… ”
　　这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！

我要拥有教师这份崇高的职业，我要成为诗中那个伟大的老师。

带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了这个神圣的名字——教师！ 

背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。

渐渐地，我对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟。

“师德”是教师的灵魂，而“爱与责任”又是师德之魂。

我要用“爱与责任”书写师德，诠释我平凡而不平庸的人生。

教育植根于爱，爱是教育的源泉。刚参加工作接手的新合乡大坝小学五年一班是全乡成绩最差的班级，面对质朴的孩子们，除了照顾他们的生活，提高孩子们的成绩成为我不可推卸的责任。我懂得责任也是一种爱。正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”我采取新旧知识相结合的方式给他们补充“营养”，为确保知识点的巩固程度，我每天都坚持以手刻蜡纸油印的方式把知识形成试卷，通过测试了解学生对当天知识的掌握程度。为此早出晚归是 “家常便饭”，加班加点是“正常现象”。爱学生是教师的责任，是教师应具备的美德，也是教师的天职。孩子的成长需要呵护与付出，我必须对他们的成长负责。班里的刘志强同学智力缺陷，然而我知道他也想像其他的孩子那样做一个能写会算的学生。我庆幸我是一位老师，我可以凭靠着一份执著抚慰幼小的心灵，我只需要用我的付出即可完成孩子偌大的心愿。我与他的学习生活就这样开始了，每天课间与放学时间都适当地安排相应的学习内容，其实无论我怎样地给他余外地补充“营养”，他也不会像其他的孩子那样精灵。然而他却能够做到即便拨弄手指也能快速而准确无误地做一些计算题，即便分不清笔顺，弄不懂间架结构也能勾写出正确的生字来。看到他的进步，我的干劲更足了，有时休息日我就把他带到家里来学习。也许是付出与彼此的沟通让他变得聪明了，一年下来他的语文学科与数学学科竟然能达到及格的程度。看到这样的成绩，略带憨气的小脸上绽放着笑容，嘴角处浅浅的酒窝盛满了幸福。看着他笑了，我也笑了……在笑声里我们也喜获位居全乡第二的成绩。

“没有爱就没有教育，没有责任就谈不上爱。”

出于责任，在裴凤祥同学最初每次的习作本中都有我为他改正的错别字多达五六十个；出于责任，多次的家访打动了王伟明同学从此打消了他辍学的念头；出于责任，骑着摩托车在寒冬腊月赶到大约十五里外找回失踪的王泽宇……

高尔基说得好：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”。正是因为我把爱倾注于我为师的责任当中，我收获了孩子们给予我的爱，更收获了他们的健康成长。在默默无闻中我体会到了一缕缕为人师的快乐和幸福。

一位哲学家启发我们：“要想根除旷野里的杂草，就必须在上面种上庄稼；要想让灵魂净洁，就必须用美德去占领它。”这种美德就是“爱与责任”，因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天。