为全面了解和掌握教学质量基本情况，充分发挥教学质量奖惩作用，根据安图县教育局和进修学校的要求，近日，松江小学召开“‘精讲精练，减负增效，提升乡村学校教育质量’教学质量评估”座谈会，旨在通过大数据比对，全面了解各学科教学成绩在全县的排名，以便发现问题，寻找解决办法，进而提升教学质量。参会的有学校领导以及语文、数学、英语、科学教师。

本次教学质量评估取样为五年级四个学科的两次县统考成绩（2016-2017学年度下学期四年级下学期成绩和2017-2018学年度五年级上学期成绩），针对以下三个方面进行分析：一是从各学科的排名变化情况；二是全县各学校四学科成绩对比情况；三是各位任课教师各项数据在全县的排名。教学质量分析计算与全县所有学校的差比，依据成绩在全县的排名，按照《松江小学教学质量奖励办法》给予姜凤玉等6名教师教学先进荣誉表彰。

教学质量是学校的生命线，是学生成长发展的基础。教导主任王虹结合《安图县教学质量分析报告》教学建议和本校实际情况，提出“功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后，抓好教学常规管理，在过程上要教学质量”五项整改措施，用以发挥教育共同体育人作用，创高质量教学环境：一是功夫放在课前，做好备课工作，在备课中准确把握教学目标和重难点，备好书头案，多站在学生的角度去备课，并充分做好课前的教具，精心设计教学活动；二是力量用在课内，要向40分钟要质量，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的最优化,精讲精练；三是补困放在课后，要重视个别辅导，做好提优带差工作，优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望，后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训，中间学生侧重鼓励，向优生看齐；四是习惯养成重在细节，各项学习习惯的养成要在平时常抓严管，如认真审题的习惯、认真书写的习惯、格式规范的习惯、主动阅读的习惯；五是常规管理要跟进，教导处、教研组长要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题，教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。

学校负责人邓传福校长激励大家：在共同努力下，松江小学荣获2017年度全县教学进步奖，总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨，希望教师们再接再厉，再创佳绩。

会上，一线教师们进行了广泛、深入的讨论，达成教育共识，即：减轻学生课业负担，提高教学质量，课堂教学是关键。要备好课，以“教学时间最小化、教学方法最优化、教学效益最大化”为教学工作目标，“精讲精练”，不断深化课堂教学改革，努力提升乡村学校教育质量。

松江小学  王启国

2018/4/8