为了更好地推开“微小班化”课堂教学模式，福兴中心学校根据在首次课堂教学研讨活动的基础上，于2018年10月23日又组织开展了“微小班化”有效策略课堂教学二次研讨活动。

此次研讨活动由时海梅和张珊老师出课，分别执教的是七年级的数学课《解一元一次方程——合并同类项与移项》、 七年级的历史课《汉武帝巩固大一统王朝》。两位教师认真上课、备课，并且紧紧围绕着以精致的小班化——“先学后研，三段六式”课堂教学模式进行课堂教学。

其中，时海梅老师的数学课思路清晰、设计合理、语言精练、环环相扣、时间把握精准。在先学后研和实践探究环节中充分培养了学生的自主探究能力，教师适当精准点拨。注重学生的学习方法指导，当堂反馈较好。另外，张珊老师的历史课同样思路清晰、板书工整，注重学生自主学习和合作探究的能力，能够历史结合现实培养学生的问题意识，能够客观地从历史角度评价历史人物，作业设计体现了分层教学。

研讨课后，在教导主任薛东芝的组织下，课题组成员又在二楼会议室进行了课后评课活动。会议针对研讨课中就精致的小班化——“先学后研，三段六式”课堂教学模式进行激烈的探讨，大家充分肯定了执教教师的闪光点，同时也交流了各自的看法。薛主任提出，教师对课前、课中、课后的三段环节设计都要充分，课前对学生的预设也要充分，为课中做到事半功倍。对于各环节的运用，教师在今后的研究中要做到灵活运用等。

本次教学研讨活动，进一步使课题教师对“微小班化”课堂教学模式更加清晰了解，更新了教师的教学理念和教学方法，同时也为福兴中心学校努力打造精致小班化教学，树立精深科研，推动学校教育科研工作起到了重要促进作用。

安图县明月镇福兴中心学校  张 珊

2018年10月24日