为加强教师队伍建设，增强教师间的教学交流，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，全面提高教师教育教学水平，4月16日——17日，松江小学组织班主任教师开展为期两天的统编新教材课堂教学交流活动。

   授课教师潜心研究教材，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，体现了统编教材的编写意图，展示了精准教学的课堂面貌，学生也表现出了积极的学习状态与良好的学习习惯，每堂课都非常生动而精彩。

   “授之以鱼不如授之以渔”，周洁老师利用三年级下册第5课《清明》一诗在课堂中教给学生阅读古诗的“三步教学法”，即“解诗题，知诗人；诵古诗，明诗意；知背景，悟诗情”，并利用思维导图直观地呈现给学生，使学生学有所得进而做到举一反三。三年级下册第13课《花钟》是一篇富有深厚科学性的文章，荆宵老师在课堂教学中除了让学生从阅读教材上获取信息之外，重点放在课文第一自然段，透过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，尤其是对拟人句型的穿插教学，更是培养和发展了学生的语言潜力，结尾后的当堂练笔更加突显读写结合的有效落脚点。王吉荣老师在二年级下册第19课《大象的耳朵》一课中准确把握二年级阅读教学的重点，把识字、理解、朗读有机结合、滚动推进，发展了学生的语言，提高了学生的能力。马思琪老师执教二年级下册语文园地四《看图写话》一课，课中学生自主质疑，在质疑问难中探究文本，发展学生的语言表达能力,也发展学生的思维，让孩子们在文字里驻足、细品，在朗读里领悟图中美景，孩子们仿若置身其中，学得有滋有味。

   授课老师执教的课型不同，教学风格不同，但在课堂教学中都注重学生语文素养的培养，对语文课堂教学起到了很好的示范引领作用。交流活动环节，老师们面对面地交流，就如何备课、怎样指导学生预习、如何有效地指导学生进行阅读教学等问题交换了意见。本次活动是“示范课+互动交流”形式，实务操作性较强。教导处王虹主任围绕统编版新教材的编写特点、背景、总体特色和创新点进行了介绍，并对语文教材的主要特点跟老师们进行了交流。

   此次专业引领和互动交流活动，不仅为教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了互观、互学、交流研讨、提升课堂驾驭能力的机会，开阔了教师们的课程视野，转变了教学观念，更新了教育理念的发展空间，对教师教育思想的转变、专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用，必将促进学校教师对统编小学语文教材实践的研究，为打造高效优质的语文课堂奠定了坚实的基础。

松江小学  王启国

2019年4月17