“语文主题学习”的整合是基于语文课程的学科特点和学生特点的整合，突出了“语言文字的运用”，把多篇文章多角度地组合在一起，通过多个文本间的碰撞交融，通过过程生成理解，实现主题意义构建的一种开放的阅读教学。长兴中心学校积极探索创新语文教学模式，着重抓语文教学中“语文主题学习”方法的运用。

学校着重开展“语文主题学习”集体备课活动，各位语文老师在活动中提出自己所讲教学内容的编排意图、教学重难点、教学建议后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考、大家取长补短，最终达成共识，将“和而不同”作为集体备课的思维指向，只统一思想，不*案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。

学校同时还开设语文读书课，让学生在规定时间内完成阅读任务，期间语文老师还会强调让学生重视字词的自学，以及好词好句的赏析，这对学生增加阅读量，提高阅读的速度和阅读理解能力起了极大的作用。

此外，校领导班子成立教学检查小组，对学生“语文主题学习”丛书的运用、习作、练笔、日记等进行了专项抽检，不仅优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好语文教育教学和教学研究工作的一个手段。

安图县长兴中心学校 王晨

2021年4月16日