为了贯彻“以学生为中心”育人理念的深度实施，积极探索提升学生“核心素养”背景下教学方式与学习方式的转变，探索实验课教学的有效方法，同时也为教师的专业提升搭建平台，2021年9月15日安图县第三中学物理组在三楼物理实验室组织了“同课异构采众长 实验教学促成长”校本教研活动。

实验教学中，老师们都能从培养学生的学科素养为教学目标下手，精准把握课程标准，立足教材，注重知识的生成与横向联系，根据学生的实际情况进行教学活动。通过精心设计的一系列学生实践体验活动，激发学生的学习兴趣和求知的欲望，课堂学习气氛热情而有序，真正体现出教师的角色是“导演”，是学生自主学习的“引路人”，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

本次授课的内容是人教版九年级物理全册第十五章第五节“探究串、并联电路的电流规律”。学生初接触电学，对学习充满了兴趣和期待。为了激励学生的学习热情，端正学生的科学态度，同时也是为了横向比较九年各班的学情，四位物理老师从实验的准备，到授课，听课，全天八节课始终坚持在物理实验室里，或静静听课思索，或走进学生耐心指导实验操作，充分发挥了合作意识，力争使所有学生经历完成的科学探究过程。

张美环、王艳华、张成泌、于光辉四位老师从不同的理念、不同的学情、不同的视角出发，对《探究串并联电路的电流规律》一节精心准备，进行了不同的解读，演绎了不同的精彩。张美环老师的课张弛有度，课堂自然融洽，师生之间水到渠成般的共同摘取了知识的果实；王艳华老师上课激情幽默，时有创新，设计合理深刻；张成泌老师的课精准有效，教态自然大方，学生实验开展有序，教学目的瓜熟蒂落；于光辉老师每个环节过度自然，思路清晰，重点突出。同样的主题，构建了不同的精彩。同一个课题，四位老师对教材的把握和教学方法的设计,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此拓宽了教师的教学思路。老师们边听课边认真反思，及时调整下一节课的教学策略，既彰显教师教学个性,又是继承和批判的统一，真正体现了资源共享,优势互补。

安图三中物理组组织的本次校本研修活动，通过“同课异构"这样一种方式开展实验课堂教学研究,促进了教师的教师观念的转变，重视以学定教，促进了教师专业发展，提高了课堂效率,能使教学效果达到优化。同时老师们听课评课，会激发出教学灵感,并把这些灵感积极表达出来，互相交流,相互借鉴,以提升课堂教学的效益。希望这样的活动能延续下去，让更多的教师参与进去，从而提升教师的专业素养。同时，我们的教师在新课程物理实验教学中要放慢脚步，让学生亲自经历科学探究的过程，引领学生欣赏沿途风景，激发学生学习物理的热情。

安图三中 王艳华

2021年9月16日