小沙河中心小学在线上教学期间采取多项措施增强学生居家劳动教育实效，充分发挥劳动综合育人功能，进一步贯彻“五育并举”。 

　　一是加强组织引导。通过线上班主任会、家长会、班会，向班主任、家长、学生传达好学校对居家劳动教育的要求，组织学习居家劳动教育的重要意义。引导家长将学生居家劳动与家庭教育相结合，明确劳动教育不但是家庭教育的重要内容，也是进行家庭德育的重要途径，提高家长的认识和重视程度。 

　　二是实施课程引领。由政教处牵头开发《劳动教育课程》，明确课程目标，形成“传统家务劳动”和“创意家务劳动”两大体系。“传统家务劳动”设置“家庭整理员”“家务小帮手”“家庭小厨师”三个劳动岗位，旨在锻炼学生的必要劳动技能；“创意家务劳动”结合科学课安排“劳动工具小发明小制作”“家庭微型种植（蒜苗、豆芽、绿植等）”等活动。课程立足学生动手实践，将传统劳动与创意活动结合，注重学生“动脑思考”的探究性学习。通过居家劳动课程，让学生在锻炼劳动技能的同时，体会劳动乐趣，收获成长。 

　　三是强化“三位一体”。形成教师、学生、家长“三位一体”的实施主体。即教师主导实施：班主任指导学生制订居家期间家务劳动计划，学生可根据自己喜好或家庭实际，每天选择一项家务劳动体验，也可以每天坚持同一个项目。学生主体参与：学生根据自己的劳动计划，每天坚持做家务劳动。家长指导监督：家长为学生提供适当的劳动机会，除进行指导监督外，还要进行评价，以及做好图片、影像等过程性记录。 

四是进行多元评价。学生、家长自评：引导学生每天将自己劳动情况记录在表格上，进行自评和家长评价。班级评价：家长利用班级微信群、钉钉群每周上传一次学生劳动场景图片，展示主要劳动成果。学校评价：学生用小结、手抄报等形式，对自己本月的主要劳动的成果进行综合呈现。学校组织班主任根据学生、家长自评，班级评价，学生成果等方面进行近期劳动综合评价，并将居家劳动评价结果记入学生成长记录册中。

沙河小学   王文明

2022.04.12